Пиаже vs Выготский: понимание vs мышление

Выступление на конференции «Современная дидактика» 19 октября 2019 года в г. Москве. Петр Щедровицкий: “Напомню, что предисловие Пиаже к его известной работе «Речь и мышление ребенка» датируется апрелем 1923 г. В 1931 г. Выготский пишет критическое исследование «Проблема речи и мышления ребенка в учении Пиаже», которое было опубликовано в качестве предисловия к русскому переводу книги Пиаже, изданной в 1932 г. Вплоть до весны 1934 г. Выготский проводит исследования, которые в дальнейшем будут положены в основу книги «Мышление и речь», а также целой серии работ его учеников. В качестве примера можно назвать исследование Жозефины Ильиничны Шиф «Развитие научных понятий у школьников», изданное в 1935 г. (с предисловием Выготского от февраля 1934 г.). В 1962 г. Пиаже сначала на английском (поскольку имел возможность познакомиться с текстом Выготского только на английском), а потом на французском языке пишет свой ответ на возражения Выготского к его ранней работе“. Подробнее в статье на сайте: ________________________________ 01:01 Школа должна учить мыслить 02:01 Таймлайн дискуссии между Пиаже и Выготским 04:35 Схема мыследеятельности 05:30 Различие феноменологического и методологического подхода к процессам понимания 07:40 И Пиаже, и Выготский занимались исследованиями процессов понимания 10:00 Эксперимент Пиаже о феномене непонимания 14:30 Отношение рефлексии и понимания 16:23 Отношение рефлексии и мышления 19:07 Типы понимания 19:30 Типы понимания по Пиаже 22:26 В СМД-подходе выделяется три основных типа понимания 25:17 Выготский vs Пиаже:1 вопрос 28:01 Выготский vs Пиаже:2 вопрос 32:01 Выготский vs Пиаже:3 вопрос 34:30 Уровни мышления 36:38 Итоговое замечание ________________________________ Официальный сайт: Telegram: Вконтакте: