Дети - инопланетяне в чужом жестоком мире взрослых...

“Если мы возьмём все нейроны мозга и свяжем в одну нить, то длина будет равна семи полётам на Луну и обратно. (...) Проблема в том, что вселенные внутри человеческого мозга не укладываются в общую физическую картину мира. Как только ученые обозначили проблему сознания, началась жестокая гонка за поиск её решения. Ежедневно в мире выходит по 50 статей в каждой из областей нейронауки. На исследования мозга тратят миллиарды долларов. В гонке участвует частный бизнес и лучшие университеты. Всем понятно -— кто победит в этой игре, выиграет вообще всё сразу. И это главная игра сейчас”. Человечество продвигается вперёд за счёт воображения и интуиции. Неслучайно гениальный учёный Эйнштейн говорил, что интуиция — это священный дар, а разум — его покорный слуга. Второй феномен — воображение. Оно важнее всех знаний, информации, потому что не имеет границ. Современный цифровой разум этого лишён. Суперкомпьютеры не совершили ни одного открытия — они попросту не умеют этого делать. Но с развитием искусственного интеллекта цивилизация может пойти совсем по другому пути. Никто не обещал, что мы всегда будем вершиной эволюции. “Учитель будущего, в идеале, выглядит, как человек, который понимает свою миссию. Я вообще не люблю высокопарных фраз, но в данном случае их нужно произнести. Роль учителя — главная в мире. Если мы хотим, чтобы наша цивилизация сохранилась, то её будут определять люди. Учитель должен понимать, что он входит в класс, не для того, чтобы показать таблицу логарифмов (школьники найдут её и без него). Важно увлечь предметом, а информацию дети отыщут сами. Учителя формируют личность, они её лепят”.