Пример моей работы с детьми 4-6 лет

1 — стимулирую анализ и сравнение. Показываю разные варианты исполнения, дети выбирают правильный, называют мои ошибки в неправильных вариантах. 2 — задаю наводящие вопросы, чтобы дети пытались самостоятельно проговаривать правила исполнения. Уже пытаемся задействовать их долговременную память. 3 — стараюсь разнообразить объяснение II позиции рук: добавляю наглядный образ карандаша, демонстрирующий, что случается, когда «локти провисшие» — теперь это не пустые слова, есть подкрепляющий образ, который ребенку легко запомнить. Подробнее в посте