Малюкова Н.Г. Нейропсихологическое исследование слухо-речевой памяти у детей 3-10 лет

Память – основа обучения человека, одна из самых сложных высших психических функций. По данным современных нейропсихологов, у 46% детей с трудностями освоения школьных навыков отмечается дефицит различных звеньев слухо-речевой памяти. Научившись качественно исследовать слухо-речевую память ребенка, педагог сможет понять причину трудностей обучения и эффективно преодолеть её или, если наш ученик – дошкольник, проводить профилактику этих трудностей, сделав будущее обучение успешным и радостным. На нашей лекции мы подробно познакомимся с процедурой нейропсихологического исследования слухо-речевой памяти у детей 3 – 10 лет, освоим важные методические приемы диагностики и анализа полученных результатов, поговорим об ошибках специалистов и об основных направлениях работы по формированию слухо-речевой памяти в детском возрасте. Программа: - Память как высшая психическая функция: значение и функции, память и мышление, память и развитие речи. Мозговая организация памяти - Звенья памяти (запечатление, хранение, воспро