Цзе Кун. Лекция «Метод обучения»

Книга Цзе Куна «Метод. Отшельник» Метод — это навигация в мире развития, основанного на искусстве познания, на умении обучаться, на усилии сосредоточения, необходимом для понимания того, что ты делаешь и зачем. Метод не допускает формальности, работы без задач, ставя перед занимающимися условия работать в заданном направлении и соответствующем ментальном усилии. Метод — это матрица развития, пришедшая на смену традиционным формам обучения ввиду изменения ритма существования человека и его ментальности. Основа метода — это искусство концентрации для развития и поддержания своего ментального ресурса. Метод — это возможность использовать свое сознание для развития и поддержания особых свойств и способностей, которые подразумевает развитие. Выстроенное сознание позволяет следовать задачам и процессам согласно функциям развития. Только сознавая то, что мы делаем, можно быть не только ищущим и стремящимся, но и реализовывать важные функции в развитии, согласующиеся с понятием метода — наполнение, гармонизация, пропорция и ритмика. Метод — это то, что реально позволяет участвовать в постижении и продвижении развития. Он позволяет структурировать знания, необходимые при осваивании пути, позволяет контролировать свое «я», свое эго. Метод в развитии особенно важен сегодня, когда человечество потеряло ритм и тональность отношений к себе, к пространству, когда отвлечение сознания вытеснило разумные и удовлетворяющие человеческое начало действия. Сегодня, когда человек уже не понимает разницу между эмоцией и чувством, когда реагирование лишило нас возможности хотя бы задуматься о том, на что мы реагируем, уместно вообще поднять вопрос о возможности существования человеческого начала! В наши дни поток информации отвлекает от познания самого процесса обучения, происходит непонимание ритма обучения и возможностей, которыми наделен тот или иной ученик. В этих условиях метод позволяет сохранить личность, ее уникальность и развиваться с позиции своей, а ни чьей-то природы. Искусство обучения — важнейшее из учений, без которого процесс познания того или иного предмета дробится на множество объективных и субъективных форм. Искусство обучения — это многоступенчатая схема, состоящая из имеющихся и приобретенных условий: • Природа пренатальности • Половая принадлежность • Возраст • Воспитание • Среда развития • Эгрегорность • Образование На основании этих условий формируются активные и пассивные функции в системе развития. И основной вопрос здесь не только в том, где, но и почему этот навигатор, этот учитель, этот путь способен стать опорой непреложного развития. Реальное развитие — процесс, носящий вневременный характер. Если это не так, то на определенном этапе останавливаются функции развития мозга, его активации и поддержки, и тогда начинается условная или безусловная деградация. Видеозапись семинара Олега Чернэ «Искусство совершенствования. Метод»