Недетский разговор. С какого возраста нужно учить детей правилам общения в цифровом пространстве

Мобильное устройство не дает ребенку переключать внимание другим способом. С медиастудии ВГТРК “Владивосток“ ведущий Сергей Нелюбин, Ольга Романова, уполномоченной по правам ребенка в Приморском крае, и Галина Курносенок, член Общественной палаты Приморского края, руководитель общественной организации содействия молодой семье «Венец». Галина Курносенок: - Родители до сих пор не поняли, что цифровая среда — это такая же среда обитания, как и улица. То есть интернет — это современная улица. Родители воспринимают это как развлечение, в лучшем случае как СМИ. И они не понимают, что когда ребенка выпускают на улицу, то дает научения: туда не ходи, сюда не ходи, то не делай. Когда ребенка выпускают в воду, они тоже научат его плавать. А когда ему дают бездумно гаджет, начиная там с самого раннего, я не знаю когда, они просто дают ему игрушку и не понимают тех рисков, которые сейчас уже на их глаза зарождаются. Я думаю, что вопросы именно к семье. Сергей Нелюбин: - И вновь вернемся к родителям. А с какого возраста нужно учить детей правилам общения в цифровом пространстве? Галина Курносенок - Да как гаджет в руки дались, с такого возраста и надо начинать. Потому что получается, что мы даем им гаджет: «Ты поиграй, а я что-нибудь поделаю, и все. А если сесть с ребенком вместе? Во-первых, нужно подобрать программу, которую бы он смотрел или в которую играл без вреда, подобрать те же самые мультики, посмотреть соответствует ли они возрасту, не вызовут ли они потом нервные искажения у ребенка. Посидеть с ним, посмотреть с ним, объяснить ему. Т.е. все корни сегодня от родительской невнимательности, родительского безразличия. На своих лекциях, встречах с родителями часто такую тему поднимаем: всё, что касается цифрового экрана и всех физических данных этого канала коммуникации, воздействует на зрительные нервы. Это самый сильный раздражитель, что подтверждает психиатры. Самый сильный раздражитель для ребенка в том числе. То есть когда родитель просто не потому что он осознанно хочет навредить своему ребенку, когда он ему дает мобильное устройство, чтобы переключить внимание, тем самым он сам себя лишает возможности переключать внимание ребенка другим способом. Тем самым, на котором выросли мы, и выросли наши дети. Переключатели внимания могут быть разными. Сильнее, чем экран цифрового устройства, нет ничего в мире еще не придумано. Поэтому когда потом уже понимаешь, что количество времени при переключении внимания растет, родитель начинает бить тревогу, но уже нечем заменить. Потому что ребенок будет требовать именно этого. И здесь одна история, а вторая история, это как раз про то, что таким образом может сформироваться предрасположенность именно к зависимости от цифровых устройств. И здесь тоже есть очень интересные сравнения у психиатров. Они говорят, что есть мнение общества относительно того, каким образом формируется зависимость. Она ничем не отличается в зависимости цифровых устройств от любой другой зависимости. Такой одинаковый механизм запускается в мозгу человеческом. И пример вот вы когда видите ребенка там семилетнего, условно говоря, с бутылкой, алкоголя какого-то в руке, ваша реакция будет очень острая. Если вы увидите ребенка с сигаретой в руке семилетнего, такая же острая реакция. Но если вы увидите ребенка с цифровым устройством, никакой реакции, о том, что происходит не так. Ни у одного из взрослых людей в принципе не будет негативной реакции. Однако на самом деле в руках у него в том числе и опасное устройство, которое может сформировать зависимость. Об этом и многом другом в «Недетском разговоре» - проекте ГТРК «Владивосток» о безопасности и защите детей. В беседе с ведущим Сергеем Нелюбиным гости студии рассказывают о важных и, порой, совсем недетских темах, которые помогут улучшить климат в семье, школе и в обычном дворе жилого дома.