Москва. Ответы на вопросы. “Самооценка специалиста“

Москва. Ответы на вопросы. “Самооценка специалиста“ 00:00 Преодоление неуверенности • Неуверенность — нормальный процесс для начинающих специалистов. • Самооценка — ключевой инструмент в работе. • Низкая самооценка не должна путать с непониманием своих задач. 01:00 Работа с самооценкой • Самооценка помогаетЧасть 1: Роль родителей на занятиях 00:13:01 • Родители присутствуют на всех занятиях и активно участвуют в процессе. • Специалисты учатся встречать родителей и устанавливать контакт. • Вопросы о самочувствии родителей помогают понять их настроение и состояние. 14:49 Диагностика и отчётность • Пять минут каждый день используются для диагностики родителей. • В конце курса проводится отчёт о проделанной работе. • Родитель должен понимать цели и задачи занятий. 15:41 Удержание ребёнка в программе • Важно удерживать ребёнка в программе, чтобы он продолжал посещать занятия. • Необходимо показывать родителям динамику прогресса. • Работа с родителями помогает удерживать ребёнка в программе. 15:41 Удержание ребёнка в программе • Важно удерживать ребёнка в программе, чтобы он продолжал посещать занятия. • Необходимо показывать родителям динамику прогресса. • Работа с родителями помогает удерживать ребёнка в программе. 17:10 Подведение итогов и планирование • На восьмом занятии подводятся итоги первого курса. • На девятом-десятом занятии планируется второй курс. • Родитель видит маленькие шажочки прогресса. 17:10 Подведение итогов и планирование • На восьмом занятии подводятся итоги первого курса. • На девятом-десятом занятии планируется второй курс. • Родитель видит маленькие шажочки прогресса. 17:43 Частота занятий и перерывы • Частота занятий зависит от потребностей ребёнка. • Перерывы между курсами индивидуальны, обычно составляют два-три месяца. • Для некоторых детей требуется более частая встреча. 17:43 Частота занятий и перерывы • Частота занятий зависит от потребностей ребёнка. • Перерывы между курсами индивидуальны, обычно составляют два-три месяца. • Для некоторых детей требуется более частая встреча. 20:58 Стратегии работы с поведением • Используются стратегии «качелей» для работы с поведением. • Нагрузка увеличивается постепенно, затем резко снижается. • Это помогает выявить реакции ребёнка и скорректировать поведение. 20:58 Стратегии работы с поведением • Используются стратегии «качелей» для работы с поведением. • Нагрузка увеличивается постепенно, затем резко снижается. • Это помогает выявить реакции ребёнка и скорректировать поведение. 20:58 Стратегии работы с поведением • Используются стратегии «качелей» для работы с поведением. • Нагрузка увеличивается постепенно, затем резко снижается. • Это помогает выявить реакции ребёнка и скорректировать поведение. 20:58 Стратегии работы с поведением • Используются стратегии «качелей» для работы с поведением. • Нагрузка увеличивается постепенно, затем резко снижается. • Это помогает выявить реакции ребёнка и скорректировать поведение. 22:35 Индивидуальные подходы и домашние задания • Домашние задания назначаются индивидуально. • Поддерживающие занятия могут проводиться раз в неделю или реже. • Все аспекты работы должны быть направлены на коррекцию и развитие ребёнка.