Обучающий семинар РКШ по арифметике в начальной школе. Екатеринбург, ноябрь 2017

Это последний семинар такого формата, когда его проводили сами разработчики Русской Классической Школы (Алтушкина Татьяна Анатольевна и Нифонтова Елизавета Михайловна). В этом семинаре, в отличие от предыдущей версии, более широко даны некоторые темы, например, нумерация и обучение решению задач, и вообще он более структурный и красивый. Для вашего удобства семинар снабжён тайм-кодами, которые позволят вам при повторных обращениях к нему переходить на нужные темы. Желаем приятного и полезного просмотра! 0:00:25 — Принципы природосообразной методики. 0:01:35 — Чем отличаются советские учебники от их современного переиздания. 0:03:16 — Почему курс начальной математики называется арифметикой. 0:06:41 — Пять основных разделов курса арифметики в начальной школе. 0:08:56 — Концентрическое расположение учебного материала. 0:13:12 — Что такое нумерация и зачем её изучать. 0:53:33 — Действия с числами. Формирование вычислительных навыков: 0:54:12 — сложение с переходом через десяток; 1:02:06 — вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; 1:14:57 — умножение; 1:29:56 — деление. 1:34:46 — Действия с числами. Формирование письменных вычислительных навыков (в столбик): 1:35:02 — письменное сложение; 1:48:00 — письменное вычитание; 2:00:55 — письменное умножение; 2:06:48 — письменное деление. 2:23:02 — Систематический устный счёт. 2:39:01 — Действия с именованными числами. 2:57:47 — Текстовые задачи: 2:58:30 — зачем нужна классификация задач. 3:05:07 — пример усложнения задач одного и того же вида. 3:10:33 — преимущество арифметического способа решения задач над алгебраическим. 3:15:08 — пример работы над задачей 4 класса (№ 472). 3:42:28 — три этапа работы над задачей. 3:42:38 — усвоение условия задачи: • чтение задачи; • повторение условия задачи; • краткая запись условия задачи; • вводная беседа; • разъяснение слов, входящих в задачу; • более полное изложение содержания задачи; • беседа о том, где и кому может понадобиться решать такую задачу; • наглядность. 4:02:09 — разбор задачи: • анализ и синтез; • система подготовительных задач. 4:10:53 — объяснение и запись решения задачи. 4:17:17 — дополнительный этап работы над задачей — закрепление и развитие навыков: • повторить по памяти решение задачи; • повторное решение похожей задачи; • решение задачи несколькими способами; • полная проверка правильности решения задачи; • решение задачи без вопросов; • решение задач с недостающими или излишними данными; • составление задач самими учащимися. 4:26:37 — Заключительная часть первого дня работы.