Как понять, что вы действительно освоили навык. Понимание мастерства через аналогии повседневности

Результат любого обучения – мастерство Можно рассматривать любое обучение как развитие мастерства. Я говорю, что инвестирую время в любом проекте (даже в рабочем или досуговом), если понимаю какое мастерство я приобретаю за это время. В этом видео я объясняю, что такое мастерство на примере водителя. Мастерство становится очевидным, когда человек выполняет какую-то задачу, и в результате этого происходят изменения в реальном мире. Например, мастерство водителя позволяет эффективно перевозить грузы и людей на большие расстояния, минимизируя время в пути и обеспечивая безопасность пассажиров. Люди обычно стремятся к более заметному прикладному мастерству — такому, результат которого сразу виден, и за него часто готовы платить. Это касается различных профессий, от поваров, создающих кулинарные шедевры, до инженеров, проектирующих сложные системы. Например, квалифицированный повар может быстро и качественно приготовить блюда высокой кухни, что делает его работу востребованной и высокооплачиваемой. Однако у каждого человека есть более важное, хотя и менее осознаваемое, мыслительное мастерство или его синоним — интеллект. К сожалению, ему не всегда уделяется должное внимание в специальном обучении. Обычно интеллект развивают не напрямую, а опосредовано. Поэтому Школа системного менеджмента стремится исправить эту ситуацию. Мы говорим о постоянном развитии жизненного мастерства, которое разделяется на мыслительное мастерство (интеллект) и прикладное мастерство. Мы утверждаем, что мыслительное мастерство (интеллект) можно развивать так же формально, как и прикладное мастерство. Для этого существует специальный набор 16 трансдисциплин интеллект-стека: инженерия, методология, риторика, этика, онтология, логика, эстетика, собранность, понятизация и другие. То есть качать интеллект можно непосредственно изучая данные трансдисциплины и реализуя новые проекты. Результатом применения мыслительного мастерства являются гипотезы, которые мы формируем в процессе размышлений. Эти гипотезы возникают в нашей голове, но мы можем их увидеть только если запишем. Поэтому, в частности, при работе интеллекта важно заниматься мышлением письмом — это помогает улучшать наши идеи. Например, ведение дневника размышлений может способствовать более глубокому анализу собственных убеждений и выводов. Все, что мы знаем и в чем имеем убеждения — это то, на основе чего работает наш интеллект. Память формируется на основе опыта. Убеждения тоже мы получаем из опыта, но также при их формировании можно задействовать трансдисциплины, например, этику. Мы можем исправлять непродуктивные убеждения, которые подчас сложно заметить, через систематический анализ и саморефлексию. Кроме того, результатом мыслительного мастерства может стать новое прикладное мастерство. То есть благодаря применению мыслительного мастерства мы можем получить новую профессию Например, человек, развивая свой интеллект через системное мышление, может перейти от роли аналитика к директору по развитию , получая новые возможности для профессионального роста и изменения окружения. Таким образом, развитие как прикладного, так и мыслительного мастерства является ключевым аспектом личностного и профессионального роста. Инвестирование времени и усилий в обучение и саморазвитие не только обогащает наше жизненное мастерство, но и открывает новые горизонты для реализации потенциала и достижения успеха в различных областях жизни. Автор: Церен Церенов - управляющий партнер и сооснователь “Школы системного менеджмента”