Русский язык 8 класс (Урок№42 - Синтаксич. и пунктуационный разборы предл. с обособленными членами.)

Видео на Дзен Русский язык 8 класс Урок№42 - Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленными членами. При расстановке знаков препинания учитываем ус-ловия: – к какому слову относятся обособленные члены предложения (способ выражения определяемого слова); – чем выражены обособленные члены предложения; – в какой позиции по отношении к определяемому слову находятся; – нет ли добавочного значения (уступки или причи-ны). Обобщим синтаксические и пунктуационные знания и умения на основе языкового разбора Синтаксический и пунктуационный разборы обобщают грамматические знания, помогают определить правильную расстановку знаков препинания, соблюдать синтакси-ческие нормы. При синтаксическом разборе учитываем, что предложение является мини-мальной единицей коммуникации, и правильное построение и интонирование предложе-ния является условием грамотной речи. Синтаксический и пунктуационный разборы мо-гут быть общими (когда разбираются все синтаксические компоненты и части в предло-жении) и выборочными с целью определения грамматического значения, интонирования или расстановки знаков препинания в конкретном отрезке предложения. Синтаксический разбор предложения, осложнённого обособленными членами, проводится так же, как и разбор простого предложения. Порядок синтаксического разбора простого предложения 1. Выделить главные члены предложения. Подчеркнуть их. Указать, чем выражены главные члены предложения. Определить тип сказуемого (простое глагольное, составное именное, составное глагольное). 2. Выделить второстепенные члены предложения. 3. Определить тип предложения: – по цели высказывания (повествовательное, побудительное, восклицательное); – по интонации (восклицательное, невосклицательное); – по количеству грамматических основ – простое; – по наличию главных членов предложения (двусоставное, односоставно – опреде-ленно-личное, обобщенно-личное, неопределенно-личное, без-личное); – по наличию второстепенных членов (распространённое, нераспространённое); – по наличию пропущенных членов предложения (полное, неполное); – по наличию осложняющих компонентов (однородными членами предложения, обособленными оборотами, вводными словами, вводными и вставными конструкциями, обращениями). 4. Объяснить постановку знаков препинания. Проведём синтаксический разбор осложнённого предложения. Восстановите по-следовательность действий при разборе предложения: Ржавая осока, всё ещё зеленая и сочная, склонялась к земле (А. Чехов) Это предложение ________________, _____________. Грамматическая основа – ________ (подлежащее), _______ (сказуемое); значит, оно ________, __________. Подле-жащее выражено существительным. Сказуемое простое глагольное. В предложении есть второстепенные члены: осока (какая?) – ржавая, всё ещё зелёная и сочная; склонялась (к чему?) – к земле. Поэтому оно _____________. Предложение осложнено ___________ ____________ ___________, выраженным _____________ __________ ________, которые относятся к существительному осока. Ответ: Это предложение повествовательное, невосклицательное. Грамматическая основа – осока (подлежащее), склонялась (сказуемое); значит, оно простое, двусоставное. В предложении есть второстепенные члены: осока (какая?) – ржавая, всё ещё зелёная и сочная; склонялась (к чему?) – к земле. Поэтому оно распространённое. Предложение ос-ложнено распространённым согласованным определением, выраженным прилагательны-ми с зависимыми словами, которые относятся к существительному осока. Запомним алгоритм действия при расстановке знаков препинания. 1) Обнаружив обособленный член в предложении, определим, каким членом пред-ложения является: определением (приложением), дополнением, обстоятельством. 2) обнаружив определение или приложение, укажем, к какому слову оно относится; 3) обнаружив обстоятельство, укажем, чем выражено; 4) обнаружив дополнение, определим, не выражено ли оно оборотами со словами кроме, сверх, помимо, сверх, наряду, за исключением, вместо; 5) обнаружив уточняющие члены предложения, определим, как они присоединяются к уточняемым: при помощи интонации или при помощи слов (то есть, или, именно, даже, особенно, в частности, в том числе, например, главным образом).