Модуль Искусство читать, занятие 5

Модуль 2. “Искусство читать“ Обновленная версия 2022 Занятие 5 Модуль, который покажет вам возможности нового прочтения не только текстов, но и всего что можно интерпретировать: музыку, видео, символы и картины. Чтение — одна из функций мышления. Мышление отличается от думания дважды: тем, что создаёт иное в мыслящем, то, знания чего у него не было раньше. Мышление — самостоятельный продукт, в отличие от думания, которое комбинирует известные знания общего достояния. Во-первых, мы не понимаем — зачем мы читаем?.. Чтение в наше время в очень большой степени превратилось в индустрию развлечений, и вместо знаний, мы извлекаем из книг впечатления. Впечатления, как дым: появились и исчезли, и верным признаком не умеющего читать человека, является его неспособность пересказать прочитанную книгу слишком мало остаётся в памяти, ещё меньше, в понимании. Во-вторых, мы не умеем выбирать — что читать?.. А не умеем, потому, что не умеем определить авторский замысел и сравнить его на соответствие со своим. Мы читаем по темам и по моде. Темы, между тем, редко прямо соотносятся с предметом текста, и ещё нелинейнее — с замыслом автора. А мода — редко соотносится с нашими личными темами и задачами. В-третьих, мы практически не умеем, определять контекст, из которого пишет автор. А контекст радикально преобразует текст, так, как нам и в голову прийти не могло: до того, как мы воспитали привычку его учитывать. Итак, существует крест стратегии чтения. Вертикальное измерение это чтение трёх страниц: той, что написана (текст); второй над ней — с авторским замыслом (подтекст); третьей — из авторского контекста (контекст). Горизонтальное измерение — слева направо: пересказываем текст кратко: устанавливаем в нем основное содержание и связи мыслим; пересказываем авторскую мысль своими словами, не употребляя слова, термины и понятия автора — мыслим самостоятельно; устанавливаем значение этих связей, авторскую идею и динамику развития идеи мыслим независимо; пересказываем идею автора одним предложением, поднятым до уровня метафоры или крылатого высказывания — мыслим оригинально. Это путешествие похоже на захватывающий детектив, археологическую экспедицию, путешествие на другую планету. Мы отыскиваем спрятанные сокровища, чтобы сделать их своими, обогатить себя. Читать тексты сегодня — недостаточно. Поэтому, мы будем учиться читать ещё и видео-ряды: от видеоклипов до отдельных программ и фильмов. Логика их создания схожа с созданием текста, язык другой, и сегодня, когда очень многое смещается в видео, этот язык нужно знать. Кроме того, мы будем учиться читать и символы. Правильное чтение не просто способно дать нам новые знания. Оно способно сущностно изменить нас, дать нам новую жизнь. Внимание: этот курс не есть курсом чтения какой-то конкретной книги или видеосюжета. Это курс о том, как читать вообще: разные книги и разные видеоряды разных жанров и авторов, от научных до сказочных.) Мы выясним, что знания — это информация, собранная нами на основе определённой цельности, за цельностью стоят концепции, за концепциями — принципы, а за принципами — идеи, которые их собирают воедино, и, наконец, главная идея произведения — вместе с определенным взглядом на вещи, который она формирует. Все это мы учимся определять в ходе занятий. В итоге, вы получите практические навыки понимания прочитанного до такой степени, чтобы извлечь из него не только знания, но и ценности. Ценности, которые, возможно, сделают нас другими людьми. Тема: Чтение символов и картин. ☦️ 00:00 Анализируем Лабарум (способ #1). 01:51 Аппроксимация образов line-up. 13:24 Аппроксимация состояний line-up. 20:54 Аппроксимация глаголов line-up. 26:43 Аппроксимация качеств line-up. 35:01 Сводим все line-up(ы) вместе и читаем Лабарум посредством месседжей, которые проступают из line-up(ов). Выводим финальный line-up. 40:07 Выписываем все существительные из финального line-up(а) и аппроксимируем снова line-up. 47:15 #2 способ работать с собой для чтения символов: самостоятельно рисуем символ и определяем скрытые команды для каждого элемента. 55:07 #3 способ прочтения: Лабарум как подпись. 🍏 01:00:51 Анализируем символ Apple от месседжей. 🖼 01:22:49 Читаем картину Густова Климта «Поцелуй» с помощью метода «отсутствие обычного – присутствие необычного». 01:30:05 Формула жизненного успеха. Знание рождается из задавания вопросов. 01:34:16 Распределяем вопросы по группам. 01:49:49 Определяем скрытую команду. 01:52:34 Отвечаем на поставленные раннее вопросы. 02:05:25 Базовое несбалансированное противоречие картины. 02:12:53 Как бы мы описали 12-летним детям, о чем картина Климта «Поцелуй». ✏️ 02:17:57 – Домашнее задание #1 ✏️ 02:22:17 – Домашнее задание #2