Естествознание 11 класс (Урок№50 - Ответственность человека за состояние биосферы.)

Естествознание 11 класс Урок№50 - Ответственность человека за состояние биосферы. мы узнаем: - возможный собственный вклад в сохранение биосферы планеты; - смысл и особенности понятия «рациональное природопользование». мы научимся: - сравнивать возможные линии поведения ученого по отношению к пути использования своих научных трудов; - синтезировать знания о моральной ответственности учёного перед человечеством и иллюстрировать их примерами. мы сможем: - осуществлять смысловой анализ текста и переводить информацию в формат сравнительных таблиц. В рамках биоцентрического подхода говорят об ответственности человека за состояние биосферы Земли, необходимости гармонизации отношений с ней. Сегодня деятельностью человека вызваны такие глобальные экологические проблемы, как загрязнение Мирового океана, деградация почв, сокращение биоразнообразия, возникновение огромного количества отходов. Ввиду возникших по вине человека глобальных экологических проблем сегодня человечеству необходимо принимать меры по их решению, в частности: Создавать земли особого правового статуса – особо охраняемые природные территории (заповедники, заказники, национальные парки), на которых хозяйственная деятельность запрещена либо ограничена. Инвестировать средства в развитие «зеленой экономики» - это, к примеру, разработка и внедрение ветровых двигателей, солнечных батарей, электромобилей и иных технологий, позволяющих минимизировать влияние на окружающую среду. Осуществлять вторичную и третичную переработку мусора, используя отходы, как ресурсы для производства. Развивать технологии в области совершенствования очистных сооружений. Развивать правовое поле в области охраны окружающей среды, а также правосознание общества в данной области, то есть адекватное восприятие людьми необходимости осознанно подходить к пользованию природными ресурсами. Вкладывать средства в восстановление нарушенных природных экосистем, например, осуществлять рекультивацию земель, создавать зеленые насаждения на месте вырубленных лесов. Главная задача человечества на современном этапе — это не защита какого-то количества видов живых организмов или территорий от угрозы исчезновения, а сочетание высокого уровня продуктивности своей хозяйственной деятельности с сохранением функционирования биосферы и гармонизации отношений с ней. Глобальные экологические кризисы, которые произошли без участия человека Экологический кризис представляет собой напряженное состояние отношений человечества и природы, характеризующееся несоответствием развития производственных отношений и производительных сил человечества ресурсным возможностям биосферы. Но под экологическим кризисом также понимается какая-либо глобальная перестройка в биосфере. Подобные перестройки могут происходить и без участия человека. Например, в Пермском периоде произошла гибель 95% фауны Земли, это случилось без участия человека, вследствие оледенения. До этого «кембрийский взрыв» – рост разнообразия и численности живых организмов в Кембрийском периоде также можно считать экологическим кризисом, равно, как и парниковый эффект в каменноугольном периоде, в результате которого произошла массовая гибель растений и захоранивание огромных запасов угля. Эти кризисы также произошли задолго до появления на Земле людей. Однако, если рассматривать экологические кризисы – как нарушение взаимоотношения природы и человека, то ключевым признаком экологического кризиса выступает увеличение влияния измененной окружающей среды на общественное развитие. С данной точки зрения, кризис — это вполне обратимое состояние (в отличие от приведенных примеров глобальных перестроек в кембрии, карбоне, перми). И человек в этом обратимом состоянии выступает активно действующей стороной.